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總是會在各種學前教育專業學生必讀的書目中,看到它,總是會在考試中出現關于它的選擇題,被考生親昵的稱之為送分題,它就是盧梭的《愛彌兒》。

提到盧梭的《愛彌兒》,我們最先想到的就是其自然主義的教育觀,盧梭強調培養自然人,在其著作中提到:“自然人不是封建國家的公民,不是局限于某種階級,某種職業的人,也不是脫離社會的孤獨的野蠻人,而是一個有見識,有性格,有身體和頭腦都健康的人”,在當時的社會背景下,它能提出如此深刻且特立獨行的觀點,是彌足珍貴的,每一個人都是獨立的個體,我們依托于社會、家庭和教育而存在,卻真正切切地為自己而生,這個世界從不缺乏年紀輕輕的博士和老態龍鐘的兒童,缺乏的是有血有肉且敢愛敢恨的靈魂。有社會學家曾評價當代年輕人跳過了青年階段,從少年直接過渡到了老年,因為年輕人愛展望未來,老年人愛回憶過去,青年最應該珍惜當下,而社會上太多年輕人大學畢業開始感慨歲月流逝,這反映的最大的問題就是我們太浮躁,忘了最初的信仰與方向只是做一個快樂的人,即盧梭認為的自然人。

盧梭在《愛彌兒》中還有一句話讓人印象深刻,他強調父母的責任,真正的保姆是母親,則真正的教師便是父親。父母之間的親熱感情在兒童教育中具有彌足珍貴的作用。兒時的依戀關系,學校的同伴關系,社會中的親密關系,他們之間有必不可少的聯系,用熱心去彌補才能,勝過用才能彌補熱心的,父母所給予的愛和關懷,是其他外界因素所無法比擬的,一個孩子的成長需要的太多,但最重要的一定是陪伴,道理我們都懂,但關于自己的孩子,盧梭卻沒有按照自己的思想去落實,其中的緣由我們無從了解,雖然其思想中存在偏激與片面的成分,但他的思想對我們影響巨大,值得我們不斷思考。

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