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中小學教師資格考試

語文學科知識與教學能力(高級中學)模擬卷四

一、單項選擇題(本大題共15小題,每小題3分,共45分)

1.某教材設置了“分析小說”單元,教師帶領學生學習魯迅小說的寫作特色,并列舉了一些小說,下列不合適的一項是( )。

A.《阿Q正傳》 B.《孔乙己》 C.《藥》 D.《偽自由書》

1.【答案】D。解析:魯迅的小說集有《故事新編》《吶喊》《彷徨》等,小說集《吶喊》包括篇目:《一件小事》《狂人日記》《鴨的喜劇》《端午節》《故鄉》《孔乙己》《藥》《阿Q正傳》《兔和貓》《社戲》《風波》《頭發的故事》《明天》《白光》;

《彷徨》(收入其1924年至1925年所作小說十一篇)包括篇目:《祝?!贰对诰茦巧稀贰缎腋5募彝ァ贰斗试怼贰堕L明燈》《示眾》《高老夫子》《孤獨者》《傷逝》(唯一的愛情小說,主人公是子君和涓生)《弟兄》《離婚》?!秱巫杂蓵肥囚斞傅碾s文集,故本題選擇D項。

2.教師引導學生梳理古代詩詞中的“月”意象,體悟其多樣的內涵,下列意象有思鄉的含義的是( )。

A.明月松間照,清泉石上流。

B.但愿人長久,千里共嬋娟。

C.舉杯邀明月,對影成三人。

D.沙場烽火侵胡月,海畔云山擁薊城。

2.【答案】B。解析:A項,人通過明月和清泉的對比,讓明月在林間流動起來,形成一種夜晚獨有的美感,整首詩以詩情畫意的山水寄托詩人高潔的情懷;B項,詞人借“嬋娟”抒發自己的思鄉和思親之情;C項,詩句以月下獨飲為背景,想象以“月”與“影”為伴,通過擬人抒發孤獨的苦悶;D項,祖詠的《望薊門》“沙場烽火侵胡月,海畔云山擁薊城”這首詩中的‘胡月’指邊地之月,以胡月借代敵人,突出詩人對報效國家的強烈向往。故本題選擇B項。

3.教學《勸學》,教師補充了“議論文”這種文體的作品及相關評論文章。對教師做法的分析,不正確的是( )。

A.通過對多篇同體裁的文本閱讀,學生可以學習多種論證方法。

B.拓展的材料要豐富多元,可考慮相同類型或不同作者的類似文本。

C.議論文的講解,主要就是看情感。

D.拓寬學生的閱讀視野,需要考慮課內外、單篇多篇的結合。

3.【答案】C。解析:議論文的教學中注重引導學生分析文本,學習文中的論證方法,進而體會文本的中心主旨,但是C項中主要就是看情感,太絕對。故本題選擇C項。

4.在《廉頗藺相如列傳》教學中,老師引導學生學習詞類活用。以下是一位學生總結的詞類活用的句子,其中不符合的一項是( )。

A.籍吏民,封府庫。

B.吾得兄事之。

C.贏糧而景從。

D.廉頗者,趙之良將也。

4.【答案】D。解析:A項,籍:“籍”,名詞用作動詞,譯為登記;B項,“兄”,名詞做狀語,譯為“像對待兄弟一樣”;C項,名詞“景”譯為像影子一樣;D項,判斷句。故本題選擇D項。

5.教師在引導學生以“小說特色”為主題開展探究活動,學生課下搜集資料時,不符合主題的是( )。

A.《陳奐生上城》

B.《我愛這土地》

C.《白鹿原》

D.《平凡的世界》

5.【答案】B。解析:《我愛這土地》是艾青的一首抒情詩,其余全是小說。故本題選擇B項。

 

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