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1.請談一談本課中涉及哪些語文教學特色。

【參考答案】

本文是一篇不足百字的文言寓言,語言簡練而意義深刻。通過講述杞人因為擔心天地崩墜落而廢寢忘食最終被曉之者勸解故事,告誡人們不要患得患失。文章在敘事時主要采用對話形式敘事,運用語言、動作、神態描寫塑造人物,使人物形象鮮明可感;人物的對話充滿思辨色彩,可以引發學生對天地自然的思索,進而走進先哲的思想境界,體會中國傳統文化的奧妙。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

2.請簡單介紹文本的特點。

【參考答案】

本文最大的特點就是運用對話描寫刻畫人物,寥寥數語,就將杞人的庸人自擾和曉之者的熱心解憂、悉心勸解的形象刻畫得生動鮮明。此外,本文的敘事線索清晰,主要圍繞杞人的憂慮展開,敘述與描寫相結合,開頭記敘了事情的起因,中間是“曉之者”與杞人的對話,結尾是對兩人的神態描寫,杞人“舍然”“曉之者”亦“含然”,寫得言簡意豐,頗為風趣。這則寓言故事雖然短小,但是寓意深刻,耐人尋味,而且整體邏輯嚴謹,讀來文氣貫通。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

3.請簡單介紹文言文閱讀教學的特點。

【參考答案】

學生對文言文的感知和理解是通過朗讀來完成的,因此應在朗讀過程中要求學生能進行個性化解讀,要注意寓言作品的寓意可以從不同角度來理解,要鼓勵學生積極展開聯想,進行發散思維,嘗試從多個角度進行解釋交流,培養學生的創造性思維和口頭表達能力。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

4.在本課文言文閱讀教學中,你有哪些教學目標。

【參考答案】

首先文言文閱讀教學要抓住文言文學習的特點,重視語言文字積累,有利于學生明了文章大意,快速領會文章寓意。在教學形式中,主要以分角色朗讀形式引導學生感知人物形象,把握作品內蘊,體會古人對社會的思考。在課堂交流中,尊重了學生的個性化閱讀體驗,踐行了以生為本的教育理念,拓展了教學資源,使得學生能大膽地能提出自己的看法,并能運用合作的方式,共同探討、分析、解決疑難問題,這有利于激發學生的想象思維,培養創造性精神品質。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

5.本課的教學目標有哪些。

【參考答案】

1.依據課文注釋及工具書,掌握重要文言詞句,讀通文章大意,并用簡潔的話概括文章內容。

2.正確、流利地朗讀課文。通過范讀、分角色朗讀,能結合情節分析形象,總結寓意,得到人生啟示。

3.學會運用文章以對話展開情節的表達方式,體會文章邏輯嚴謹、文氣貫通的特點。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

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