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一、單項選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)在每小題列出的四個備選項中,只有一個是符合題目要求的,請用2B.鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.活動區活動該結束了,可是晨晨的游樂園還沒搭完,他跑到老師面前說:“老師,我還差一點就完成了,再給我5分鐘行嗎?”老師說:“行,我等你。”一邊說,一邊指導其它幼兒收拾整理......,該教師做法體現的幼兒主體性表現特征是( )

A.創造性  B.獨立性  C.自主性  D.隨機性

2.中班的小林喜歡表現自己,組織能力比較強,王老師每次在開展表演游戲時總讓小林扮演主角。王老師的做法違背的素質教育要求是()

A.促進學生全面發展  B.面向全體學生  C.促進學生個性發展  D.培養創新精神

3.午點后,幼兒正在看動畫片,突然,欣欣哭了起來,原來是玲玲咬了她,張老師剛想問原因,玲玲不滿地說:“她故意擋住我看電視。”從教師指導者作用的角度來看,張老師恰當的做法是()

A.幫助幼兒解決問題    B.公平對待每個幼兒

C.傾聽幼兒內心想法    D.關注幼兒個性差異

4.在中班繪畫活動中,李老師將自己畫好的小汽車貼在墻上,要求孩子們照著畫,李老師看了小明的畫后嚴厲地說:“小汽車怎么可能有翅膀?去前面看我畫的照著畫。”關于李老師的做法,下列評價不恰當的是()

A.忽視了對幼兒天性的保護    B.忽視了對幼兒權利的尊重

C.忽視了對幼兒正確的引導    D.忽視了對幼兒特長的培養

5.某公辦幼兒園院長在招生工作中徇私舞弊,尚未構成犯罪,依據《中華人民共和國教育法》

的相關規定,對于該院長()

A.應依法給子行政處分   B.應依法給予行政處罰

C.應依法追究民事責任   D.可免于追究法律責任

6.幼兒園放學時,萌萌的父親臨時有事,便交托其同事王某到園接萌萌,張老師在與

萌萌的父親通話后確認無誤,同意王某將萌萌接走,張老師的做法()

A.正確,家長的同事可以代替接送   B.正確,教師應該核對接送人的身份

B.不正確,應該征得萌萌的同意     D.不正確,幼兒只能由其監護人接送

7.某幼兒園對新入園的幼兒進行健康檢查,簡單的知識測試與智力測驗,并根據測試結果錄取幼兒,該幼兒園的做法()

A.正確,幼兒園擁有自主招生權力

B.正確,有利于保證幼兒園生源質量

C.不正確,幼兒園不得對幼兒進行任何形式的測試或檢查

D.不正確,幼兒園除健康檢查外禁止任何開式的考試或測查

8.公辦幼兒園黃某有輕微體罰幼兒的行為,園長對其進行了批評教育,沒過多久

黃某又再次同樣體罰幼兒,對于黃某可由所在教育行政部門依法給予()

A.行政處罰  B.行政處分   C.撤銷教師資格 D.刑事處罰

9.五歲的平平發燒了,趙老師從自己的手提包里找到一粒退燒藥,喂平平服了半粒,平平果然好多了,趙老師的做法(   )

A.不正確,幼兒只能吃兒童專用退燒藥

B.不正確,應征得幼兒監護人的同意

C.正確,老師擁有幼兒醫護與保健知識

D.正確,老師應關心幼兒的身體健康

10.幼兒園放學后,大班幼兒晨晨在父親的陪同下留在園內玩耍,不慎摔傷,在此過程

中,幼兒園的行為并無不當,對此,承擔事故責任的主體應是()

A.晨晨  B.幼兒園  C.幼兒園及晨晨的監護人  D.晨晨的監護人

11.為了更好的滿足家長們提出的幼小銜接要求,幼兒園大班教師張某在最后一個學期,以抖音20以內的加減法作為主要教學內容,張某的做法()

A.正確,張老師有決定教學內容的權利

B.正確,張老師有效回應了家長們的要求

C.不正確,幼兒不得教授小學內容

D.不正確,幼小銜接應在入園就開始

12.《中華人民共和國憲法》規定,中華人民共和國檢察院是()

A.國家的法律監督機關

B.國家的法律監察機關

C.國家的法律檢察機關

D.國家的法律檢查機關

13.孫老師正在給小朋友講愛媽媽的故事,樂樂坐不住了,偷偷扯了一下身邊麗麗的

頭發,麗麗疼的大叫,孫老師立即大聲呵斥樂樂,并把樂樂一人安排在角落。孫老師

在教育過程中違背的是()

A.幼兒的自主性

B.教師的權威性

C.師幼的合作性

D.教育的平等性

14.離園時間已經過了半個小時,明明的家長還沒來,也不接電活,于是蔣老師把明明送回了家,發現明明的媽媽正在打麻將,事后,蔣老師與明明媽媽進行了溝通,明明媽媽以后再也沒有出現過類似情況,這體現的是()

A.家長是教師的助手

B.家庭教育是幼兒園教育的延伸

C.教師是家庭教育的指導者

D.幼兒園的教育是家庭教育的補充

15.果果的媽媽給王老師送去一袋家鄉的特產,請王老師多關照果果,王老師婉言謝絕并表明照顧好每一個孩子是自己的責任。下列說法對王老師做法的評價不符的是(  )

A.大廈之成,非—木之材也;大海之闊,非—流之歸也

B.誰云交際之常,廉恥實傷;倘非不義之財,此物何來

C.心不動于微利之誘,目不眩于五色之惑

D.一絲一粒,我之名節 

16.甜甜拿著一輛玩具汽車,丁丁也想玩,可甜甜不給,丁丁就去搶,兩人扭打起來。鄧老師看見后,就走過去一把奪過玩具說:“居然打起來了,誰都不準玩了。”鄧老師的做法( )

A.恰當,有利于保護幼兒人身安全

B.恰當,有利于教育丁丁尊重他人

C.不恰當,不利于培養幼兒良好品行

D.不恰當,不利于保護丁丁的求知欲 

17.關于硅谷,下列說法不正確的是()

A.最早是研究和生產以硅為基礎的半導體芯片的地方,因此得名

B.以一些具有雄厚科研力量的大學為依據,以高新技術的中小公司群為基礎

C.是當今電子工業和計算機的王國,世界傳統制造業采集的地區

D.如今已成為高新科技聚集區的代名詞,世界上很多國家都在發展自己的硅谷

18.鄭和七下西洋是中國航海史上的壯舉,加強了中國與世界其他國家的聯系,也顯示了中國明代高超的制船技術和航海技術,下列選項中,鄭和下西洋到達最遠的地方是()

A.東南亞一帶

B.非洲西岸和西班牙一帶

C.地中海一帶

D.非洲東海岸和紅海一帶

19.年號是中國歷代帝王用以紀年的名稱,起源于漢代,為皇帝當政的時代標志。下列選項中,年號與帝王對應錯誤的是()

A.貞觀一李世民

B.開元一李隆基

C.洪武一朱元璋

D.永樂一朱翊鈞

20 .我國現當代文學史上產生了不少優秀的兒童文學作家。下列作家中,以童活、寓言創作為主,影響較大的是()

A.嚴文井

B.葉圣陶 

C.袁鷹

D.冰心

21.“小人國”“大人國”的故事富于想象,出自于18世紀英國作家斯威夫特的一部小說。這部小說是()

A.《海的女兒》

B.《格列佛游記》

C.《魯濱遜漂流記》

D.《湯姆索亞歷險記》

22.中國古代兒童玩具千姿百態,蘊含著深厚的文化底蘊和燦爛的民族智慧之光。下列選項中,不屬于中國古代兒童玩具的是(  )

A.七巧板

B.九連環

C.魔方

D.陀螺 

23.1905年8月,在孫中山的推動下,民主革命團體興中會、華興會、光復會的骨干聯合成立了中國同盟會。中國同盟會成立的地點是(  )

A.中國廣州

B.日本東京

C.美國紐約 

D.印尼萬隆

24.下列歷史人物中,與成語“相煎何急”直接相關的是(  )

A.班周和班超

B.廉頗與藺相如

C.曹丕與曹植

D.周瑜與諸葛亮

25.中國畫要求“意存筆先,畫盡意在”,做到以形寫神,形神兼備。右圖所示畫作的作者是(  )

A.徐悲鴻

B.黃賓虹

C.齊白石

D.豐子愷

26.關于word文檔打印,下列選項中,說法正確的是(  )

A.不可打印文檔的指定頁內容

B.打印操作的最小單位是頁

C.文檔的屬性信息不可以打印 

D.文檔處于編輯狀態不可打印

27.Excel中的名稱框顯示D5,則當前單元格所在的位置是(  )

A.第4列第5行

B.第1列第5行   

C.第4列第5行   

D.第1列第1行 

28.下列選項中,與“醫生一護士”的邏輯關系相同的是(  )

A.“軍人”和“軍醫”

B.“教授”和“助教”

C.“校長”和“教師”

D.“法警”和”警察” 

29.找規律填數字是一項很有趣的活動,特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中,填入數列中“2、4、12、52、( )、 32660”空缺處的數字,正確的是(  )

A.624

B.628

C.632 

D.636 

二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)

30.材料:

下面是某幼兒園大班李老師的教學片段:

師:小嘴巴?

幼:不說活。

師:小朋友們,看著黑板,黑板上是什么呢?

幼:數字9的分解。

師:很好,我們上次課學了9的分解,小朋友們會了嗎?

幼:會了?

師:真棒!那你們一起讀一遍。9可以分為l和8,頸備,起!

幼: 9可以分為1和8, 9可以分為2和7.....

師:小朋友們很棒。剛才是你們看著黑板讀,現在老師把黑板轉過去,你們再背一背9的分解,好不好?

幼:好!

師:9可以分為1和8 ,預備,起!

幼:9可以分為1和8, 9可以分為2和7,9可以分為3和6, 9可以分為4和5,9可以分為5和6......

師:停!停!停!9可以分為4和5后面該怎么背了,濤濤,就是你領著大家亂背,聲音又大,你給我小聲點,其他小朋友別跟著他背!重新來一遍!9可以分為1和8,預備,起!

濤濤在李老師的責備及小明時友們面譏笑聲中低下了頭,其他小朋友附和著,一起背誦起來。

問題:

請結合材料,從兒童觀的角度,評析李老師的教育行為。(14分)

31.材料:

婉婉一歲多的時候生過一場大病,身體發育比同齡幼兒晚,上幼兒園后,身體還是比較瘦弱,語言表達不太清晰。一次,陳老師教孩子們唱兒歌“兩只老虎”。陳老師發現大部分孩子都會唱了,就叫孩子們到教室中間一個一個表演。陳老師給唱得好的孩子獎勵一朵小紅花,輪到婉婉了,她剛唱了一句,就不記得歌詞,還跑調了。陳老師對婉婉說:“你怎么總是比別人差!”接著在婉婉額頭貼了一朵綠色的小花。小朋友們都不屑地看著婉婉,婉婉羞愧極了。

回到家里,婉婉大哭了一場。第二天,婉婉說什么也不愿意再去幼兒園了。婉婉的媽媽非常生氣,找到陳老師理論:“虧你還是老師,怎么這樣對待小孩子?”陳老師回應道:“你家婉婉就是比別人差,不信,你去問其他老師。”婉婉的媽媽氣得說不出話,只好找園長投訴。園長在弄清楚情況后,嚴肅地批評了陳老師,要求她當著全班幼兒的面給婉婉道歉。

問題

請結合材料,從教師職業道德的角度,評價陳老師的教育行為。(14分) 

32.材料

眾所周知,文化是民族進步之魂,但是對正處于社會大變革的中國來說,文化的進步卻是較為緩慢的——30年來中國在文化層面所取得的影響遠沒有經濟領域明顯,這的確值得我們深思。不容否認,急功近利的心態是導致文化浮躁的重要原因。

改革開放伊始,在“落后就要挨打”的社會氛圍下,全社會都步入了發展的快車道。“快”成了我們社會生活的不變節奏——大干快上、多快好省、又好又快,無形中我們似乎進入了一個以“快”來博取“價值”的時代。毫無疑問,對于落后的中國來說,選擇快速的發展模式有其歷史合理性。但這無形中也帶來了一系列的社會問題:生態環境惡化、經濟有增長而無發展、社會公平正義受到挑戰,金錢、欲望、低俗充斥于人們的生活中……當改革的現實進程與人們的心理預期形成反差時,焦慮、浮躁的文化心態便隨之出現。

文化浮躁的突出表現,就是整個社會都急于求成:普通人期待一夜成名,渴望一夜暴富;地方管理動輒宏觀戰略,貪大求洋,不再扎實肯干、埋頭苦干、任勞任怨;科研人員不肯再刻苦鉆研、兢兢業業;企業經營者不再誠實勞動、誠信守諾、合法經營;甚至于一些社會決策也只顧眼前利益,忽略可持續發展的未來……人們耐不住寂寞,守不住自我,靜不下心來,急功近利、心浮氣躁,越來越成為人們生活的常態。在這種文化浮躁的氛圍中,文化生活似乎越來越與真、善、美漸行漸遠。

文化對社會的推動力,通常是在潛移默化中釋放出來的,真正的文化應該對社會生活的基本價值和秩序有所堅持,因為文化的人文本性要求人們必須訴諸恒常的價值關切。在一個文化底蘊厚重的社會里,作為世代累積沉淀下來的文化習慣和文化信念,理應滲透于百姓的生活實踐中,成為社會發展進步的穩定性要素。文化需要固根扶本,一個健康的社會需要為全體社會成員提供源源不斷的、充足的精神資源,以滿足全社會的精神慰藉之需求。

抑制文化浮躁,首先需要夯實全民族的信仰根基。信仰既是一個人的精神支柱,也是一個民族凝聚力的根本因素。信仰危機是社會浮躁的根源,而文化浮躁,實際上也是文化精神支柱缺失的“躁動而浮”。心中有明確的信仰,我們才會“不畏浮云遮望眼”,在紛繁復雜的現象中守住我們最想要的東西。信仰的弱化與分散,對一個向上的民族來說是十分危險的,它會使人的心靈無所皈依,會弱化民族的奮發自強精神。

抑制文化浮躁,還需要自覺培育民族文化自信心。改革開放以來,西方文化強勢影響并改變著中國既有的文化格局,加劇了中國的文化震蕩,這種文化落差在催生了國人浮躁心態的同時,也挫傷了我們對民族文化的自信心,甚至出現了文化的價值迷失。今天,隨著中國綜合國力的大幅度提升,我們有幸迎來了中國文化繁榮發展的契機。我們要涵養我們的文化元氣,找到民族文化的“自我”。一個文化創新的時代,一定是一個充滿民族文化自信的時代。

抑制文化浮躁,無疑需要全社會的共同努力。通過良好社會氛圍的營造,讓每個人沉下心來,積極主動地去學習和思考,激發出自己的創造力和想象力,唯有如此,全社會才會面對中國社會發展凝聚共識,更加從容與自信地走向未來。

(摘編自鄒廣文《抑制文化浮躁》)

問題:

(1)文章認為文化浮躁產生的原因是什么?請簡要概括。(4分)

(2)抑制文化浮躁有何現實意義?請結合文本,簡要分析。(10分)

三、寫作題(本大題1小題,50分)

33.閱讀下面的材料,按要求作文。

材料一:

一位擅長畫荷花的藝術家說:“畫荷花不一定要整天拿著筆在池邊寫生,而應該靜坐在荷花旁欣賞,看風中的荷,雨中的荷,春天的新荷,夏天的盛荷,秋天的老荷,冬天的殘荷,久而久之,你已經不知什么是我,什么是荷,從而融入其中。攤開紙,自然滿眼荷花,四季的煙雨一齊涌上,還怕畫不生動嗎?”

材料二:

蘇軾在《文與可畫筼筜谷偃竹記》一文中說:“故畫竹必先得成竹于胸,執筆熟視,乃見其所欲畫者,急起從之,振筆直遂,以追其所見,如兔起鶻落,從縱則逝矣。”

綜合上述材料所引發的思考和感悟,寫一篇論說文。

要求:

用規范的現代漢語寫作;角度自選,立意自定,標題自擬,不少于800字。

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