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一、單項選擇題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.《幼兒園工作規程》規定,新生入園時,幼兒園要進行(   )

A.幼兒知識與能力測評

B.幼兒智力測查

C.幼兒家長測評

D.幼兒健康檢查

1.D

2.幼兒通過塑造角色表現文藝作品內容的游戲是(  )

A.角色游戲    

B.結構游戲

C.智力游戲

D.表演游戲

2.D

3.在科學活動《奇妙的氣味》中,教師準備了分別裝有水、食醋、醬油等液體的瓶子,請幼兒看一看、聞一聞,幼兒在活動中使用了什么方法(  )

A.實驗

B.參觀

C.觀察

D.講述

3.C

4.下列各項中,不屬于課程四要素的是(  )

A.課程設計  

B.課程目標

C.課程組織與實施

D.課程內容

4.A

5.媽媽帶了3歲的岳岳在外度假。阿姨打來電話問:“你們在哪里玩?”岳岳說:“我們在這里玩。”這反映了岳岳思維具有什么特征?(  )

A.具體性

B.不可逆性

C.自我中心性

D.刻板性

5.C

6.“做人,做中國人,做現代中國人”這一教育目的的提出者是(  )

A.張雪門

B.陶行知

C.陳鶴琴

D.張宗麟

6.C

7.保護幼兒聽覺器官的正確做法是()

A.引導幼兒遇到噪音時捂耳、張嘴

B.經常幫助幼兒掏耳、去耳屎

C.要求幼兒捏住鼻翼兩側擤鼻涕

D.經常讓幼兒用耳機聽音樂、故事

7.A

8.小明搭房子時缺一塊長條積木,他發現苗苗手里有一塊,就直接過去搶。小明的這種行為屬于()

A.工具性攻擊

B.言語性攻擊

C.生理性攻擊

D.敵意性攻擊

8.A

9.毛毛第一次看到駱駝時驚呼道:“快看,大馬背上長東西了!”按皮亞杰的理論,毛毛的反應可以用下列哪個概念解釋?( )

A平衡  B同化    C順應   D守恒

9.B

10.兒童認為規則是由有權威的人決定的,不可以經過集體協商改變,這說明兒童道德認知處于( )

A習俗階段

B他律道德階段

C前道德階段

D自律道德階段

10.B

二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)

11.教師應當如何對待不同氣質的幼兒?請舉例說明。

11.參考答案:

幼兒的氣質沒有好壞之分,每種氣質都有其優劣勢,教師要因勢利導,恰當地運用教育策略,引導幼兒。

1.對膽汁質幼兒的教育:

著重培養勇于進取、豪放的品質時,也要防止任性和粗暴性格的產生。,教學中,教師應培養此類幼兒安靜靜等待、守紀律、遇事能自制等好習慣。

2.對多血質幼兒的教育:

培養孩子熱情開朗、朝氣蓬勃的良好性格時,也要防止粗枝大葉、虎頭蛇尾的不良特點產生。要注意培養此類幼兒做事時應認真細致、有始有終的好習慣。

(3)粘液質幼兒的教育 粘液質幼兒的典型特點是"慢",因此,對此類幼兒進行教育時,要多給予他們參加各種活動的機會,及時表揚他們的成績,培養他們的自信心,激發他們活動的積極性。引導他們機敏地完成活動,防止拖拉、過分謹慎等。當幼兒完成某項活動后, 及時鼓勵、贊賞,同時提出進一步的要求,如"以后再快一-點就更好了”。教師對幼兒的要求應適宜,以幼兒經過努力能達到為標準,以后逐漸提高要求。 (4)抑郁質幼兒的教育 對抑郁質的幼兒進行教育時,首先要給予充分的關心和幫助, 避免在公開場合批評指責。抑郁質的幼兒往往性情脆弱、動作遲緩, 回答別人問話總是含糊其辭,顯得拘謹不安。教師應注意教育的方式、方打開耐心地啟發誘導,多給予鼓勵和夸獎,使之有信心。要鼓勵他們多參加集體活動,引導他們和其他人交往,以培養合群的習慣。同時, 教會他們各種動作技能和方法,培養自信心,防止怯懦、孤獨等消極品質。

12.體育活動中與活動后,教師分別可以從哪些方面判斷幼兒的活動量是否適切?

12.參考答案:

體育活動的活動量取決于體育活動的強度、密度和時間三個因素的綜合情況。幼兒進行體育活動時, 一般要求低強度、高密度,時間不要太長。判斷學前兒童體育活動量是否適當, 還可以通過在活動中和活動后觀察兒童的面色、汗量、呼吸、動作、注意力、食欲及情緒等情況的方法。如果學前兒童在體育活動中精神振奮、心情愉快、注意力集中、活動后睡眠良好、食欲增加,沒有出現面色蒼白、出大量的汗、惡心嘔吐等現象,一般認為體育活動的活動量是適當的。

三、論述題(本大題1小題,共20分)

13.幼兒園教師應該具備哪些專業能力?

13.參考答案:

( 1 )觀察力

( 2)溝通的能力

( 3)組織分組活動的能力

( 4)教育研究的能力批注 

四、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)

14.材料:

教師為幼兒制作了一個玩具灶(見右圖),投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材質的物品和扇子,讓幼兒猜測哪些物品能被風吹起來并進行驗證。

小牛猜想羽毛和棉花能飛起來,就開始扇風,結果發現他們確實能飛起來。他使的勁大了,發現乒乓球也飛起來了。一直旁觀的小雷驚訝地說:“原來用勁兒扇乒乓球也能飛起來呀!”

問題:

游戲中小牛和小雷都在學習嗎?(4分)請分別說明理由。(16分)

14.參考答案

(1)都在學習。

(2)游戲是幼兒的自發學習。對幼兒來說,游戲不僅僅是一種消遣,還是幼兒的主要學習方式。幼兒在游戲中的學習是一種自發的學習, 這種學習與其他形式的學習相比,具有以下三個特點:

①學習的目標是隱含的;

②學習方式是潛移默化的;

③學習的動力來自幼兒內部。 

15.材料:

在某幼兒國大班的家長座談會上,家長們紛紛提出:孩子快上小學了,幼兒園應減少游戲時間,增加算術、識字等教學內容,以便于孩子適應小學的學習生活。

問題:

(1)請根據上述說法,分析家長觀點中存在的問題(10分)

(2)請針對問題,提出解決辦法(10分)

15.參考答案

(1)存在小學化的問題,不符合幼兒的身心發展特點,違反了培養入學的適應性而非小學化的指導思想,沒有關注幼兒的年齡特點,違背了發展適宜性原則。

(2)①加強兒童入小學適應所應具備的素質培養

a.培養幼兒的主動性

培養主動性就是要在幼兒園教育中, 培養幼兒的自信心、對周圍人和事物的積極態度,激發幼兒對活動的參與欲望和興趣,給他們提供自己選擇、自己計劃、自己決定的機會和條件,鼓勵他們去探索、去嘗試,并使他們盡量獲得成功的體驗。

b.培養獨立性

幼兒的獨立性、生活自理能力對入學后的適應關系很大, 很多幼兒因為不能自己管理好自己,而影響身體和學習在小學生活中感到困難。

c.培養人際交往能力

幼兒人際交往能力的重要性表現在入學后對新的人際環境的適應上。適應能力差的幼兒沒有新朋友,他們感到孤獨,心情沮喪,學習的興趣大大減低,學校的吸引力也隨之消失。

d.培養幼兒的規則意識和任務意識 幼兒園應當注意培養幼兒的規則和任務意識,特別在大班階段??梢酝ㄟ^開展規則游戲或其他活動,讓幼兒逐步懂得,生活、學習、游戲等都是有規則的,并讓他們有機會體驗到如果不遵守規則會造成怎樣的后果,有意識地發展他們的自我控制能力。同時,幼兒園可在生活制度、 紀律等方面有所改變,讓幼兒逐步養成遵守規則的習慣,以有利于縮短入學后適應小學規則的時間。

e.培養動作,增強體質 小學的學習活動較之游戲互動顯得枯燥,兒童入學后腦力活動增多書寫任務較多,學習壓力增大。因此,兒童應具有健康的身體、強壯的體魄,抵抗疾病的能力, 較強的手眼協調能力和運動能力。

②做好兒童入學前的準備工作

a.縮小與小學差異程度的工作 首先,調整每日的作息制度;其次,改變活動時環境的布置。

b.開展適應小學的教育活動 首先,開展培養進入小學適應性方面的教育;其次,帶領L童參觀小學,開展聯誼活動。

c.舉行隆重的畢業典禮 

五、活動設計題(本大題1小題,共30分)

16.幼兒園準備組織一次春游,大一班的小朋友很高興,有的說要去這里玩,有的說要去那里玩;有的說坐地鐵去,有的說還是乘汽車好;有的在談論自己要帶什么美食…陳老師想,既然小朋友有這么多問題,那么是否可以生成一個教育活動,帶著小朋友一起研究解決這些問題呢?

要求:

請幫助陳老師設計一個“我們要去春游了”的教育活動,寫出活動目標,活動準備和活動過程。

16.參考答案

 大班語言領域:我們要去春游了

一、活動目標

1.認知目標;知道春游應該做哪些方面的準備。

2.能力目標:能夠結合自己的生活經驗與同伴共同制訂春游計劃,嘗試安排自己 

3:情感目標:樂意參與集體討論,愿意與同伴協商、討論。分工完成任務。

二、活動準備

1.物質準備:歌曲《交郊游》、天氣預報表、景點圖片、著裝圖片、各種物品的圖片等。

2.經驗準備:

三、活動過程物 (一)歌曲導入

教師帶領幼兒演唱歌曲《郊游》, 引出活動主題。

引導語:走走走走走,我們小手拉小手;走走走走走,一同去郊..春天到了,老師想要帶小朋友們去春游。你以前春游過嗎?你都做了哪些準備?是誰幫我們做的準備?

小結;去春游應該考慮去哪里、怎么去和要準備哪些東西。以前都是爸爸媽媽幫我們準備。這次我們要自己做準備。

(二)基本部分

1.分組討論

(1)討論春游的時間、地點和怎么去郊游。

引導語:我們要哪天去春游?你想去哪里春游?我們怎么去到這個地方呢?

(2)討論春游的準備,

①討論春游應該穿什么。

引導語:請小朋友們來想一想,春游我們應該穿什么?小朋友們要帶遮陽帽嗎? 

②討論春游需要帶什么物品。

引導語:春游要帶什么物品?圖片中的物品,哪些應該帶?哪些可以不帶?。

(3)討論看游中的活動。

引導語:春游的過程中,大家可以干什么?有哪些活動好玩又有意義?

(4)討論春游中的規則。

引導語:春游時應該注意什么?怎樣才能保護好自己不走丟?怎樣做一一個講文明的小朋友?

2.制定計劃

教師幫助幼兒分組,引導幼兒分工、協作制訂春游計劃。

引導語:請小朋友們拿起手中的畫筆,記錄下來自己制訂的計劃。

小結:可以用表格、箭頭、圖畫等不同形式來進行記錄。

3.介紹計劃

教師弓導幼兒介紹自己的計劃,并提出建議。

引導語:哪一組的小代表想來跟大家分享一- 下你們組的計劃? (三)結束部分 教師總結,自然結束。

引導語:今天我們一起制訂了我們的春游計劃,過幾天,老師就要邀請我們班的小朋友一起去春游了。

四、延伸部分

戶外延伸:根據春游計劃表,老師帶領幼兒去郊游。 

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